Materialer

Der er megen diskussion om hvorvidt underviseren skal offentliggøre sine slides før eller efter timen. Argumentet mod er at de studerende så bare kan blive væk og i hvert fald ikke tager noter.

Dette holder næppe: Hvis undervisningen som sådan ikke kan give andet og mere end hvad der kan læses i et handout, har underviseren et gedigent problem. En præsentation bør rumme kardinalpunkterne, og forelæseren skal så gå i dybden med dem og sætte dem i perspektiv. Ren gennemgang af lærebogsstof skal ubetinget undgås - det kan de studerende læse selv. På samme måde bør forelæseren ikke præsentere løsninger på opgaver som de studerende selv burde have beskæftiget sig med før timen.

Hvad angår notetagning, tager nu engang ikke alle studerende noter, men lærer godt ved at læse og lytte - for så (måske) i efterbearbejdelsen at skrive ned.

Uddeling af handouts på forhånd kan forebygge den bevidstløse notetagning som mange studerende foretager når de skriver stort set hvert ord ned der flyder fra underviserens mund. Når de har basisinformationen i et handout, kan de supplere indholdet på en anderledes konstruktiv måde. Med engelske termer går de fra 'note taking' (bevidstløs stenograferen) til 'note-making' (syntetisering).

‍